找准起点,基于知识的本质展开教学——“平均数”一课的研究与实践

曹志霞

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找准起点,基于知识的本质展开教学——“平均数”一课的研究与实践

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＜正＞平均数是统计中的一个重要概念,它是反映一组数据集中趋势的最常用的统计量,也是小学数学统计教学的重要内容。一、教材分析确定探索重点在沪教版教材中,平均数安排在五年级第一学期,通过两组数据的比较,引出平均数（如下图）。和国内其他版本教材不同的是,沪教版教材用算法来定义平均数的概念。这在数学中比较常见,但对小学生来说,还需建构定

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来源
《小学数学教师》 |2015年第s1期|38-44|共7页
作者
曹志霞;
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作者单位

上海市第一师范学校附属小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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