1+1=2到底教会了学生什么?——小学加法算理研究对学生加法计算能力的重要性研究

娄力云

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1+1=2,在人们眼中无疑是一个最简单的数学问题。当提问到1+1=?时,所有学生都能脱口而出得数是2。可是,学生真的知道1+1,为什么结果是2吗?又是否明白,为什么,要用加法?本文着眼于最简单的数学问题,着重研究数学中数与算式、算式与数量之间的关系,对日常教学中的加法教学提出思考,分析小学加法算理研究对于加法教学的重要性。教师只有深入了解加法算理,处理好算理和算法之间的关系,才能站在学生的高度去教学,真正解决学生遇到的问题,发展学生的数学计算能力。

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来源
《小学教学研究(教学版)》 |2020年第19期|88-89|共2页
作者
娄力云;
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作者单位

江苏南京市考棚小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学加法; 算理教学; 数学算法;

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