大观念视角下的反比例意义教学

林志辉; 陈柯柯

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大观念视角下的反比例意义教学

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反比例函数是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型,因其图像是一条曲线,不方便绘制,因此小学阶段的反比例教学中对图像往往不做要求。但图像是表达反比例意义的重要表征形式,是在探究反比例意义伊始就自然形成的。为此,笔者尝试通过数形结合的方式展开反比例意义教学,通过初识数形、熟识数形到深化数形三大环节,助推学生对反比例模型从感知到理解,从而走向内化。

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来源
《小学教学研究(教学版)》 |2021年第13期|23-25|共3页
作者
林志辉; 陈柯柯;
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作者单位

浙江省温州市滨江外国语小学;

浙江省温州市仰义第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 反比例; 函数思想; 数形结合;

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