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消除英语学困生的“习得性无助”感

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摘要

在小学英语学习的过程中,学困生的数量逐渐增大且多数出现"习得性无助"感。教师有责任让每个孩子尽其所能吸收知识,享受学习的快乐。通过分析相关教学案例来探讨学困生在学习英语时的困惑,重点阐述英语学困生形成的原因和教师帮助其"习得性无助"转化的策略。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2012年第8期|56-56|共1页
作者
诸春娟;
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作者单位

江苏省昆山市淀山湖中心小学校;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
学困生成因; 习得性无助; 转化策略;

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