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在“活动”中让“经验”生长

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小学数学教学内容是抽象的,对于形象思维占优势的小学生来说,动手实践是他们学习数学的重要方式之一。因此,着力设计彰显数学本质、强化数学思考、追求实践创新的活动给学生留下最具生长力的活动经验,是每一位教师努力的方向。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2013年第23期|92-92|共1页
作者
郭园园;
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作者单位

江苏省扬州市艺蕾小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 活动; 经验;

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