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构建低段识字“立交桥”——低年级教学中多渠道课外识字的引导浅探

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《语文课程标准》在第一学段就明确提出要"多认少写"。低年级教学中,教师应结合实际,在家庭、网络、社会和学校里通过亲子阅读、网络日志、实践活动、展示交流等途径构建低段识字的"立交桥",切实提高学生的识字能力。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第1期|60-60|共1页
作者
方莉丽;
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作者单位

江苏省张家港市万红小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
课外识字; 亲子阅读; 网络日志; 展示交流;

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