对小学数学课堂中的非语言行为的研究

蔡登林

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教师在课堂上的非语言行为主要是通过除语言以外的面部表情、身体手势、外表修饰以及空间距离等表达方式开展教学的行为。非语言行为具有专业性、动作性以及连续性、自觉性的特点,是课堂语言教学行为的有效补充。其在教学过程中可以起到调节课堂气氛、巩固课堂知识以及辅助语言的作用,对于提高小学数学的课堂效率具有重大意义。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第4期|6-6|共1页
作者
蔡登林;
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作者单位

江苏省洪泽县西顺河小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂教学; 非语言行为;

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