课堂翻转后教师如何“教”--从《求一个数比另一个数多（或少）几的应用题》谈起

解育红; 于泳

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当学生借助微课在家学习,已掌握了原本课上教学的一部分内容后,在课堂上,学生会带着学习经验有备而来。带着问题而来,会出现由学生引导课堂的局面。如何引领学生的学习向更高层次发展,让课堂成为学生真正解决问题的场所,是值得教师思考的问题。《求一个数比另一个数多（或少）几的应用题》是小学一年级教学的一个重点。

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来源
《中小学信息技术教育》 |2014年第10期|35-36|共2页
作者
解育红; 于泳;
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作者单位

山东青岛市市南区教育研究指导中心;

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