如何更科学有效地发现超常儿童—基于中国人民大学附属中学'早培班'实践的思考

高江涛

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中国人民大学附属中学在开展超常教育的几十年中,不断吸收国内外最新研究成果,探索从多维度、采取多种方式开展超常儿童的早期鉴别与培养工作,也形成了一定的参考指标框架.一是既注重考查儿童的智力因素,更注重好奇心、创造力等非智力因素;二是既注重考查学生的知识提取与应用能力,也注重考查其问题解决能力;三是要求学生能做、能说、能写,具备领导力与自信心;四是注重中国优秀传统文化和中国革命传统文化教育,重视学生的家教家风.

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来源
《中小学管理》 |2019年第7期|36-39|共4页
作者
高江涛;
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作者单位

中国人民大学附属中学;

北京 100080;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
超常儿童; 超常教育; 英才教育; 拔尖创新人才; 人大附中早培班;

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