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乡村学校教师队伍质量提升的实践探索

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摘要

乡村振兴下的乡村教育质量提升,聚焦点在师资队伍。乡村学校在探求过程中应始终基于内生发展需要,给予"三驱动",即项目驱动范式、科研驱动范式、个性驱动范式,创新培养模式以达成精准化、深度化、灵活化教师队伍研修的目的,实现乡村教师队伍质量的提升和教育的可持续发展。

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来源
《中小学校长》 |2021年第12期|64-66|共3页
作者
戴蓉蓉;
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作者单位

浙江省宁波市象山县新桥学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
关键词
乡村教师; 质量提升; 内生驱动; 研修创新;

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