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英国学前教育政策改革研究——基于《早期基础阶段法定框架》修订的分析

         
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2006年英国政府针对0?5岁儿童提出"早期基础阶段"之说;2008年出台《早期基础阶段法定框架》,成为英国0?5岁儿童的生长和发展标准.2019年末至2020年初启动了最新一轮学前改革并发布了一系列新举措.教育纲要和学习目标是此次改革的核心,新框架遵循"独特的儿童、积极的关系、有利的环境、学习与发展"四原则,针对7个学习领域重新制定了新的教育纲要,为每项学习目标达到"预期"发展水平明确了评估标准.其中,学习和发展是核心理念,对儿童健康发展和未来学习最重要的三个主要学习领域包括个人、社会和情感发展,交流和语言,身体发育,框架确定了帮助儿童获得在四个具体学习领域(读写,数学,理解世界,表现艺术和设计)发展所需的技能,重新标定了新的17项学习目标,对每项目标是否达到"预期"发展给出了详细的评估标准,做到标准规定的行为视为达成目标.新举措高度强调有效学习,明确规定游戏和探索、主动学习、创造和反思是有效学习的特点;首次将个人、社会和情感置于首要发展领域,优先发展自信心和自我意识,对自身的管控能力以及积极的人际关系;达到"预期"发展成为核心目标,视为实现良好发展的标准;推进教育整体化,学前教育和后续教育衔接更为紧密,对英国教育乃至社会的发展意义深远.

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