3～6岁儿童对消极情绪的理解:抑制控制与共情的作用

田园; 刘富丽; 苏彦捷

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3～6岁儿童对消极情绪的理解:抑制控制与共情的作用

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为考察3～6岁儿童对消极情绪的理解,并探讨儿童的共情和抑制控制在其中发挥的作用,本实验采取颜色作为情绪标签的方法,对86名3～6岁儿童进行考察.结果发现,儿童会使用不同的颜色来代表不同效价的情绪,高抑制控制儿童可以更好地理解他人的消极情绪,且不受共情水平的影响;共情水平只对低抑制控制儿童的消极情绪理解起作用.在不同年龄阶段,共情在消极情绪理解中的作用有所差异,3～4岁时主要是情绪共情起到作用,而5～6岁时主要是认知共情起作用.实验表明,颜色作为情绪标签是研究儿童情绪理解的有效方法,抑制控制和共情交互地影响了3～6岁儿童的消极情绪理解,高抑制控制促进儿童的消极情绪理解,低抑制控制儿童对他人消极情绪的理解需要其共情能力的参与.

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来源
《心理技术与应用》|2019年第6期|321-331|共11页
作者
田园; 刘富丽; 苏彦捷;
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作者单位

北京大学心理与认知科学学院,行为与心理健康北京市重点实验室,北京100871;

北京大学心理与认知科学学院,行为与心理健康北京市重点实验室,北京100871;

北京大学心理与认知科学学院,行为与心理健康北京市重点实验室,北京100871;

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正文语种 chi
中图分类儿童心理学;
关键词
学龄前儿童; 消极情绪理解; 共情; 抑制控制;

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