找准练点随文练笔

陈英

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找准练点随文练笔

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在语文课堂教学中，随着研读文本的深入，教师应该及时弓l导学生将获得的知识积累、情感体验诉诸于笔端，从而将听说读写有机融合，借助练写来加深对于文本阅读的积累，又借助于文本的研读来提高写作的水平，学生有东西可以写，就感觉练写很容易，不必抓耳挠腮，学习的效率颇高。但是，我们发现在以往的练写过程中，由于课堂小练笔没有精心预设内容，或者有的老师总是习惯将小练笔放到课堂即将结束的时候，以致写作的时机不对等诸多因素导致练写的效率不高。怎么在语文课堂教学过程中去深入钻研文本，发掘文本中的练写契机并及时捕捉，从而在文本阅读教学中有机融入写作因子，做到读中练写，在写中加大对于读的积累，从而让学生的语文素养得以提高。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2012年第24期|86-86|共1页
作者
陈英;
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作者单位

江苏省海门市海洪中心小学;

江苏海门226100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
随文练笔; 语文课堂教学; 文本阅读; 课堂教学过程; 知识积累; 情感体验; 有机融合; 听说读写;

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