利用生物科学史，提高学生探究能力

何旭婷

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利用生物科学史，提高学生探究能力

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生物学新课程实验教材和旧教材一个明显的区别是实验教材非常注重生物科学家和生物科学发展史的介绍，《普通高中生物课程标准》明确提出“培养学生的科学素养”、“倡导探究性学习”的基本理念。此外，课标还在基本建议中指出要重视科学史的学习。生物科学史提供了科学探究的经典范例，蕴含着组织探究教学的优质资源。在教学中应充分发挥生物科学史的教育价值，使学生通过科学史的学习提高科学精神和探究能力。下面，笔者就以“光合作用发现史”这节课为例来分析。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2013年第10期|7-7|共1页
作者
何旭婷;
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作者单位

福建省南安市新侨中学;

福建南安362331;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
学生探究能力; 生物科学史; 生物课程标准; 探究性学习; 利用; 实验教材; 探究教学; 科学发展史;

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