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生物课趣化教学浅见

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每个教师都希望自己的课堂活跃而充满活力，而课堂教学调节艺术最佳状态就是学生的求知欲旺盛宽容易，知识宽容易吸收，课堂气氛浓郁活跃。但是往往现实不尽如意，很多学生对生物这门学科丧失兴趣，甚至产生厌烦情绪。究其原因是教师的方法太过单一，未将生物课教学引入到情趣化的境界。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2014年第7期|70-70|共2页
作者
魏海涛;
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作者单位

安阳县实验中学;

河南安阳455100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
生物情趣; 求知欲望; 观察; 思考; 探究;

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