语文教学中语言的运用

霍红霞

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语文教学中语言的运用

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一、语文教学语言的多样化在现代语文教学中，课堂教学在传授知识的同时，更具有启迪智慧的责任和使命。孩子们不是一个个被填塞知识的容器，而是一个个需要被点燃的火炬，是一个个有着活力与灵性的生命。因此在语文课堂中教学语言的多样化更显其重要性。人们彼此之间传输信息，交流情感，除了靠有声的口头语言和无声的书面语言外，还可以借助人们的表情、体态、动作。这些体态语，能很好地辅助有声语言，增强表达效果，更好地突出重点。如教师讲授感情成分浓厚的观点和事件或课文时，假如能在情感、语气、语调、语速变化的同时，再辅之以或憎恶、鄙睨，或兴奋、喜悦的面部表情，或辅之以相应的手势动作，则能加强语文教师情感信息的发射和传递，加深学生对教师有声语言内涵的理解。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2013年第2期|88-88|共1页
作者
霍红霞;
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作者单位

河北省赤城县龙关中心小学;

河北赤城075500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文教学语言; 情感信息; 现代语文教学; 传授知识; 教师讲授; 面部表情; 课堂教学; 启迪智慧;

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