如何指导小学生课外阅读

罗小梅

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如何指导小学生课外阅读

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著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的与课外阅读的，大概三七开。”即所谓“得法于课内，得益于课外”。新课标关于阅读方面也第一次规定：“小学阶段背诵优秀诗文60篇（段）”，“课外阅读总量不少于100万字”，可见课外阅读的重要性。学生只有进行了大量的课外阅读，才能使课内获得的学习方法得到实践和巩固，将方法转化为能力；学生只有进行了大量的课外阅读，才能肥沃语文素养的根基和土壤，由阅读的量变引起语文素养的质变；学生只有进行了大量的课外阅读，才能积累知识，拓宽视野，为终身的发展积淀丰厚的文化基础。那么，在当今新的教育形势下，怎样指导学生进行课外阅读呢？结合多年的语文教学经验，笔者认为可以从以下几方面入手。

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来源
《读与写（教师）》 |2018年第4期|P.27-27|共296页
作者
罗小梅;
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作者单位

江西省吉安市吉水县进士学校,江西吉安331600;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
激发兴趣; 推荐; 建图; 教给;

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