重视生物实验探究,锤炼学生学科素养

机译：化学与生物学跨学科指导探究的案例情景：第一年法医学学生的经验

机译：使用纸笔测试评估学生在生物学科学探究过程中的能力

机译：生物学实验设计挑战：在生物学入门课程的背景下，一种交互式方法，可增强学生对科学探究的理解？

机译：反向工程方法向生物学学生教授生态学中的数学复杂性：跨学科教学将数学素养与户外实践联系起来

机译：检查实验室活动以探究阿肯色州中学生物学课程中的探究内容。

机译：一年级生物学实验室中基于神经生物学主题探究的研究经历的学生态度分析

机译：WANKAT-OREOVOCZ问题解决策略和探究技术在提高SMP学生数学素养方面的应用：Majalengka郡中学生的准实验研究

机译：科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。

机译：专门设计用于教育的方法和设备，可通过针对性别的设计，学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养

机译：用于教授计算机科学和其他学科的实验室，通过使用个人计算机进行预编程而获得了家具比赛，从而使与学校相关联的人员不受限制地保护了学生安全，该人员可以通过屏幕来控制和操纵电气控制，并可以与个人或与耳机和电视巨人进行通信。

机译：通过性别特定设计，主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备