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打破认知,让学生“下定义”——特级教师吴正宪“因数与倍数”教学片段赏析

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摘要

特级教师吴正宪教学“因数与倍数”一课时,先让学生暴露已有经验,初步感知此非彼;再打破学生的认知,引导学生在总结中下定义;最后借助竖线模型,使学生能有序找出因数和倍数,并在辩论交流中总结出因数和倍数的特点:两种数都是整数,结果是整数倍。

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来源
《小学教学参考》 |2023年第14期|45-47|共3页
作者
林鼎奇;
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作者单位

浙江台州市路桥区路北街道中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
因数与倍数; 认知冲突; 教学;

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