写景类文本,该让学生学什么?——以《三亚落日》一文的教学为例

翟艳秀

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随着语用理念的不断深入,阅读教学就应该充分关注言语形式和写作策略,让学生在深入到文本内核中,从语用的视角体悟文本、悦纳文本,为学生表达素养的提升奠基。以《三亚落日》一文的教学为例,提出要紧扣景象,在概括提炼中向文本学变化,遵循思路,在剔除对比中向文本学想象,前后联系,在深度辨析中向文本学衬托等教学方法,以促进学生认知能力的不断提升。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第22期|74-74|共1页
作者
翟艳秀;
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作者单位

江苏邳州市明德实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
提炼概括; 剔除对比; 深度辨析; 写景类文本;

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