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引导有“道”,让课堂教学更有效

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课堂教学中,教师要充分发挥自己作为引导者的作用,通过选择好时机、掌握好难度、把握好方向三个途径,给予学生适时、适度、适量的引导,既使学生深刻理解所学知识,又提高了课堂教学效率。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2015年第26期|49-50|共2页
作者
张玲玲;
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作者单位

江苏如东县马塘小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 引导; 有效; 适时; 适度; 适量;

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