用“变”唤醒知识与技能的生成

吴劲松

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用“变”唤醒知识与技能的生成

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＜正＞在知识与技能的教学中,很多教师都有这样的困惑:"明明把概念讲得清清楚楚,为什么学生还是容易混淆,导致出错?""明明反复强调了运算方法,为什么学生计算的正确率还是达不到预期的目标?"《数学课程标准》指出:"知识与技能既是学生发展的基础性目标,又是落实数学思考、问题解决、情感态度与价值观目标的载体。"这就要求教师努力揭示知识的本质属性,帮助学生理清相关知识

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来源
《小学教学参考》 |2013年第29期|50-51|共2页
作者
吴劲松;
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作者单位

安徽安庆市潜山县希望小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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