文本解读应从学生的需要开始——以《谈礼貌》一课的教学为例

机译：谈对韩国留学生的汉字教学——兼谈两种文字的异同

机译：教学交流中的积极礼貌和消极礼貌–教学方法上的里程碑

机译：教学小谈：利用远程音频辅导，提高大学生大学生的主题对话交流

机译：关于第一课程学学生和工程师学生教学的物理数学应用

机译：教学礼貌在智利背景下开发efl学生的跨文化能力

机译：脊髓肌病4例；谈光对小学生的作用

机译：分析本科教师的教学准备是否需要包含有特殊教育需要的学生分析需要学士学位教师的教学准备来处理特殊需要学生的包容性

机译：军人学生：需要更好的监督以改善有特殊需要的儿童的服务。

机译：用于生成教学程序的设备，具有多个单独的教学单元，这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行

机译：“教学/学习系统，计算机站，适应性教学方法，协作学习系统，易于教学，学习和评估方法，一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”

机译：（54）标题：用于加速模拟到数字转换的方法和系统（57）摘要：公开了用于加速与模拟到数字信号转换相关的处理的技术。在各种实施例中，为与模数转换器一起使用的采样保持和跟踪保持电路提供了加速处理。在各种实施例中采用缩写的采样状态，缩写的复位状态或两者。通过加速处理以避免需要等待信号稳定在预定公差内，可能会引起不同类型的错误。此类误差是在校准期间确定的，并存储以供将来检索和误差补偿。公开了用于在线和离线校准的技术，由此校准可以或可以不影响正常的信号转换处理。本文公开的技术在模数转换中具有广泛的适用性，并且可以在各种情况下实现更快的处理。