浅析分学段解析比喻句

机译：书评：定量方法的问题。代数，三角学，分析几何和数学分析（第一部分）-定量方法的问题。代数，三角学，解析几何和数学分析（第一部分），索林·伯本特，科妮留·伯本特，由罗马尼亚-英国大学出版社发行，“商业”丛书，布加勒斯特，2006年，ISBN（10）973-87669-1-5 13）978-973-87669-1-4，ISBN（10）973-87669-2-3 / ISBN（13）978-973-87669-2-1

机译：GATE第三阶段中热带云系统的云解析建模。第三部分：云微物理学的影响

机译：GATE第三阶段中云系统的云解析建模。第二部分：分辨率和第三个空间维度的影响

机译：PNEPS用于浅析解析：为解析延伸的Neps应用于浅层解析

机译：高等植物潜在抗感染药的研究：第一部分。尖孢镰刀菌中富马酸和脱氢富马酸的分离和抑菌活性，第二部分。楠（Baphia nitida Lodd）和第三部分的成分的分离和结构解析。在新型测定中评估新型隐球菌中酚氧化酶的潜在抑制作用。

机译：埃及的一些实用建议浅析浅析了埃及白内障提取的复杂性

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：浅析浅析浅析自由形态战场报告。

机译：组件（20）包括面部密封件（46）的第一部分，其在比第一侧面部分（50）和第一侧面部分（50）更靠近第二侧面部分（52）的点处附接到底部（54）。 50）在底部（54）上方的一点处。面部密封件（48）的第二段在更靠近第二侧面部分的第一侧面部分（50）的位置处固定到底部（54）。 （52）和第二侧面部分（52）位于底部（50）上方的位置。面部密封件（46、48）的第一和第二段可各自包含一块弹性件（60、62）。此外，面部密封件（46）的第一段的至少一部分可延伸超过弹性件。所述第一部分的面部密封件60形成第一凸缘密封面68，并且所述第二部分的面部密封件48的一部分可以延伸超过所述第二部分的弹性件62。面密封件（48）以形成第二凸缘密封面（70）。

机译：浅析浅析油气井的方法

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