拨动学生的思维之弦——“打电话”一课的教学思考

章莉

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＜正＞"打电话"一课,教材编排的主旨是在寻找打电话最优方案的过程中,使学生进一步体会优化思想。教学实践表明（课前调研40名学生）:少数思维敏捷的学生能运用文字表述或画图的方法得出答案后,主动放弃其他费时方案的设计;其余学生并不能有序思考,只是随意地设计出一种方案。从中发现,学生不能在多种方案的对比中实现自

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来源
《小学教学参考》 |2013年第23期|29-30|共2页
作者
章莉;
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作者单位

江苏沭阳县第一实验小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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