在联系中发展思维——《蛇与庄稼》教学谈(六年制)

机译：返回到未来：将开发性未来思维的发展与学龄前儿童的诱导相关性联系起来

机译：分析不插电活动与计算思维发展之间的联系

机译：通过功能分组来发展团体思维：将以系统为中心的培训（SCT）与人际神经生物学联系起来。

机译：初步努力定义，评估，提高学生制定“联系”的能力，作为发展企业思维心态的一部分

机译：认知方式：他们在认知发展水平和批判性思维能力之外的巩固和联系，以理解科学。

机译：六年制药学博士课程对学生的批判性思维和解决问题能力的评估

机译：墨西哥裔美国人受过四年，五年和六年制学习的关系思维的语言表现形式的控制比较

机译：哥伦比亚河流域下蛇和中哥伦比亚地区：下蛇主流，Grande Ronde，Tucannon，Touchet和Walla Walla河流域。华盛顿下蛇河补偿计划国家运营的孵化场，里昂渡轮和图坎农鱼类孵化场评估和建议。最终报告，摘要。

机译：一种分离和纯化具有对蛇毒腺（bpps），特别是贾拉卡双峰植物分泌的或具有血管扩张和抗高血压作用的内源性（evasins）分泌的血管紧张素转化酶羧基位点具有特异性的血管肽酶抑制肽的方法;确定蛇毒（bpps）或内源性（evasin）毒液分泌的抑制剂肽的淀粉序列的过程;通过从蛇组织中表达的这些分子的前体中减去cdna来确定bpps氨基酸序列的过程，尤其是杂种植物。通过从在蛇组织中表达的这些分子的前体推导cdna来确定evasins氨基酸序列的过程，特别是在蛇和蛇脑cdna文库中扩增cdna的过程，尤其是在蛇和草cdna文库中;血管肽酶抑制肽具有血管舒张和降压作用的固相合成方法

机译：庄稼和庄稼，尤其是庄稼和庄稼，以及剑和剑的庄稼。

机译：庄稼和庄稼，尤其是庄稼和庄稼，以及剑和剑的庄稼。