要重视数学概念的巩固

蒋莫云

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要重视数学概念的巩固

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笔者有幸听了我县十几节优质竞赛课,发现课中对数学概念的巩固练习很少,有的课甚至只有“概念的形成”这一环节,没有“巩固运用概念”这一环节。例如,《通分》这节课,练习的内容全是进行通分方法的练习,而对理解巩固“通分”这个概念的练习题教者却没有设计。我想,这也是造成学生概念不清的一个原因吧. 众所周知,概念是最基本的思维形式,是学生进行判断、推理、应用的理论依据。概念教学不仅要在形成上下功夫,更要在巩固运用上下功夫。因为概念的的形成仅仅完成了“实践——认识”这一认知过程,而概念的巩固则是完成“再实践——再认识”这一认知过程。只有概念的形成与巩固并重,才是符合人们认识客观事物的一般过程:“实践——认识——再实践一再认识”的。

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来源
《小学教学参考》 |1996年第9期|P.22-|共1页
作者
蒋莫云;
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作者单位

四川;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
巩固练习; 概念教学; 认知过程; 思维形式; 异分母分数; 变式; 万法; 应用概念; 程中; 成和;

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