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怎样避免“唱读”

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最近.我们对小学语文教学中普遍存在的“唱读”现象进行了一些调查分析.现就如何避免“唱读”谈一些看法.一、避免拼读习惯的负面影响.在拼音教学和识字教学中.教师为了使学生读准者节,往往先要求学生将音节分解为声母,韵母读一读,然后声韵相拼,拼读时声音拖得很长,尤其是韵母的读音拉得更长.长此以

著录项

来源
《小学教学参考》 |1997年第1期|P.14-|共1页
作者
吉顺珠; 彭程;
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作者单位

江苏海安县实验小学;

江苏海安县教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
拼音教学; 识字教学; 学语文; 调查分析; 一字一顿; 集体观念; 意义单位; 识文; 对读;

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