活用学生资源 激活高阶思维

邹佳琦

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活用学生资源激活高阶思维

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数学是思维的科学,发展学生的高阶思维是当下数学课程的根本目标和提升学生数学核心素养的重要任务。现在的课堂教学不再是教师的“一言堂”,而是以学生为主体的课堂教学,学生产生的想法是无法预料的,这些往往具有独特的教育价值,是课堂教学不可或缺的一部分。对于这些生成性资源,教师要善于捕捉、充分发掘、机智处理,最大化地激活学生的高阶思维,引导学生基于认知起点展开多角度思考,让学生的思维逐步走向深入、开阔。

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来源
《小学教学参考》 |2022年第14期|7-10|共4页
作者
邹佳琦;
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作者单位

江苏南京市长江路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
高阶思维; 学生生成; 数学思维;

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