初中语文阅读教学宜循文点而深入

钱莉萍

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语文阅读教学要引导学生进入深阅读状态,不宜面面俱到,可以缩身为微型阅读,立足文本内容,以关键词语为阅读的着力点与抓手,撬动对整篇文本内容的理解与赏析.抓住知识点,助力对文本内涵的解读;沿循生动形象的语句,充分体会语言美感;依托寄予作者丰富情愫的文眼,走进作者的内心世界;关注文本意旨所在的重要语句,发挥批判性阅读思维,达成提升阅读思维能力的目的.

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来源
《中学教学参考》 |2018年第22期|9-10|共2页
作者
钱莉萍;
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作者单位

江苏常熟市古里中学 215533;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
阅读教学; 关键词; 着力点; 思维能力;

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