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化学教学中学生质疑能力的培养

         

摘要

@@ 调查结果显示:从小学到中学,学生主动提出问题的能力越来越弱.究其根源是很多教师轻视学生质疑能力的培养,其原因有三:一是质疑水平的高低,对学生获取知识无太大影响,教学质量的高低主要取决于学生获取知识的多少;二是学生在课堂上质疑,容易偏离教学"轨道",打乱预设,影响教学进度,不如教师提问来得快;三是学生一旦打开"话匣子",课堂纪律难以控制,有时学生提些稀奇古怪的问题,教师也回答不上来,影响教师形象.

著录项

  • 来源
    《中学教学参考》 |2011年第17期|118|共1页
  • 作者

    邵杰锋;

  • 作者单位

    江苏江都市国际学校初中部,225200;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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