身份认同视域下公费师范生实习现状与反思

王耀率; 蔡泽文; 郭瑞迎

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身份认同视域下公费师范生实习现状与反思

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在实施高素质教师人才培育计划的背景下,改进公费师范生教育实习环节具有重要的实践价值,但已有研究未深入探讨实习生面临的身份认同问题。以部属师范院校408名公费师范生为对象,综合文献法、访谈法和问卷调查法进行身份认同测量理论建构并调查实习后公费师范生的教师身份认同状况,聚焦实习活动剖析影响教师身份认同的因素。结果发现:教育实习后公费师范生整体教师身份认同水平较好;公费师范生对教师身份具体维度的认同水平存在差异;教师身份认知驱动教师身份行为;教育实习存在影响公费师范生教师身份认同的多个因素。应通过优化教育实习中的教师身份体验、强化教师身份模仿来推动实习生从“学生”到“教师”的身份转变。

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来源
《教学研究》 |2023年第2期|42-51|共10页
作者
王耀率; 蔡泽文; 郭瑞迎;
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作者单位

陕西师范大学教育学部;

华中师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等师范院校;
关键词
教育实习; 身份认同; 公费师范生;

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