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关怀科学精神:高中物理课堂教学遗忘之角落

         

摘要

高中物理课堂教学对学生科学精神的培养存在严重缺失,本文旨在探讨高中物理课堂教学,通过充分挖掘物理科学理论发展历程所蕴含的科学精神财富、精心设计课堂演示实验、凸显科学理论的局限性和未尽性("灾难"),以此培养学生不盲从、敢怀疑、善批判、求真求实的科学精神.

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