语文学科中对学生学习情绪的调控

丁吾钢

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教师如何从激发学生积极的学习情绪角度进行教学设计，在优化教学效果的同时，促进学生的身心健康发展，这不仅仅是为提高教学效果服务，更是素质教育的应有之意。然而，现实教学过程的尴尬却是：一方面强调以学生为中心；另一方面却不得不为了应付各种各样的考试而采用传统的应试教育。另外，由于应试教育作为一种教育理念，其惯性的力量同样不可忽视，这些因素促成了实际教学实践中重知轻情，教学设计注重教材的知识结构，强调学生掌握学科知识的完整性和系统性，却忽视了学生在学习过程中的情绪体验及其对学习效果的影响，而后者恰恰是更重要的。

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来源
《教学研究》 |2006年第2期|176-179|共4页
作者
丁吾钢;
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作者单位

杭州市,萧山区高桥初中,浙江,杭州,311200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
以学生为中心; 学习情绪; 语文学科; 调控; 教学设计; 教学效果; 应试教育; 身心健康; 素质教育; 教学过程;

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