试论学生学习策略的形成和提高

机译：帮助学生自助：生成式学习策略可提高中学生在认知导师中的自我调节能力

机译：利用主动学习策略提高一年护理学生的通用能力和元认知意识

机译：利用性别响应的协作学习策略，提高学生在虚拟和实验室环境中学习科学的成就和态度

机译：itor：采取形成性评估和互动反馈作为提高学生技能学习效果的教学和学习策略

机译：“技能 - 公布者”：提高中学生在数学中的自我效率和自适应学习策略

机译：利用积极学习策略提高一年护理学生的通用能力和元认知意识

机译：使用合作学习策略来提高学生高层思维技能（使用合作学习策略，以提高学生的高阶思维技能）

机译：评价基于问题的学习策略提高谈判中的伦理意识

机译：使用补偿学习策略提高发动机部件诊断的鲁棒性的系统和方法

机译：StudyCafé是一种新技术，可以将全世界的学生和学者联系起来。学习咖啡厅的使命是提高学生的学习参与度和课程信息的设施分布。

机译：减少自愿性公共服务的学生状态并提高使用卡的学生士气的方法