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“特例”有“特效”——小学数学教学六例

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摘要

数学教学中,若能选择一些比较“特别”(非普通)的例子,或者通过夸大、变形等方式使一般的例子发生变化,则有利于突出相关学习内容的细节特征,帮助学生走到数学知识的本质之处、数学学习的更深更广之处。以“认识长方体”“比较分数大小”“加法交换律”“认识乘法”“折线统计图”“认识平均数”等的教学为例来说明。

著录项

来源
《教育研究与评论：小学教育教学》 |2020年第12期|55-58|共4页
作者
周振芳;
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作者单位

江苏省常熟市教师发展中心;

215500;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
特例; 小学数学; 由特殊到一般;

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