先明“志”,后涵泳——谈如何把握古诗情感

许情军

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先明“志”,后涵泳——谈如何把握古诗情感

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涵泳,其实是一个积淀的过程,即摄取—消化—积累的过程。摄取,就是让学生接受有价值的诗文作品。消化,就是让学生沉浸其中,反复吟咏,细细体味诗中的意境,从而参透作品很多人并非读懂古诗才说古诗好的,而是因所提及的古诗耳熟能详,于是便人云亦云了。读懂古诗的标志是较准确地把握古诗的情感。比如王之涣的《凉州词》：＂黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。＂该诗抒发了诗人什么思想情感？

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2016年第2期|P.I0007-I0007|共1页
作者
许情军;
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作者单位

江苏省泗洪中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类作文;
关键词
思想情感; 古诗; 涵泳; “志”; 诗文作品; 凉州词; 王之涣; 玉门关;

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