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静听花开的声音—浅谈语文教师的课堂语言艺术

         
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要演出一台好戏，演员要讲究舞台艺术；要上好一堂课，教师要讲究课堂教学艺术。提高语文教学质量，除了抓教师的业务进修外，重视和不断提高教师课堂语言的修养，也是举足轻重的一方面。《语文课程标准》告诉我们，语文是实践性很强的学科，只有通过进行大量扎实有效的语文实践活动，才能把提高学生语文素养的目标落到实处。教师首先应该是学生学习语文的示范者，然后才谈得到组织、引领和指导者的角色。由于语文这一门学科直接关系着学生今后的语言表达能力，与此同时，它更是其他学科的基础与保障。在课堂中，教师的教学语言会直接决定着学生的语文能力，因为学生都是从教师的语言教学中获取知识以及提高自身的能力。由此可见，作为一名语文教师，在课堂上，要学会运用语言来引导学生，作为他们语言学习方面的模范。语文教师在教授学生的时候，一定要注重自己的语言表达方式，不仅要使自己的语言准确严密，同时也要保证所要表达的意思规范清晰，要注意运用学生乐于接受的表达方式，激发起他们对于语文的学习兴趣，调动起他们学习的欲望，促使他们主动的参与到课堂中来，高效的学习，愉快的掌握相关的知识。那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？

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