让激励性口语评价走进我们的小学数学课堂

李梅

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<数学课程标准>指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我,建立自信,这是新课程提倡激励性评价的宗旨.小学数学教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,锤炼语言,对学生的课堂表现予以及时、到位、有针对性地激励,给学生以自信、赏识,可以使之产生对数学学习的浓厚兴趣,有效激发其学习数学的欲望.

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来源
《科教文汇》 |2009年第21期|116|共1页
作者
李梅;
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作者单位

苍山县庄坞镇中心小学,山东·苍山,277724;

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正文语种 chi
中图分类体育、游戏;
关键词
数学课堂; 激励; 口语评价; 教学实践;

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