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基于建构主义学习理论的教师观转变

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摘要

建构王义从不同的角度对教师提出了复杂、多元的要求，升向教师的传统地位和作用提出了新的挑战。建构主义学习论要求教师应当以学生为主体，实现开放性教学；以情感为纽带，创建和谐课堂；以差异为依据，鼓励学生多元理解；以教学情境为依托，促进学生知识建构；以提高自身素养为前提，做教学型研究者。

著录项

来源
《科教文汇》 |2007年第7x期|P.9|共1页
作者
黄永秀; 刘君;
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作者单位

西南大学教育学院,重庆400715;

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正文语种 CHI
中图分类教师、班主任;
关键词
建构主义; 教师; 角色转变;

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