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基于参观者视角的科技馆展项设计评价——以上海科技馆'地震历险'展项为例

         

摘要

以上海科技馆"地壳探秘"展区中的"地震历险"展项为例,从参观者的视角,研究展项设计意图与观众学习效果之间的差距,分析心理及行为模式、展项布置、信息引导等要素对学习者知识理解的影响,以期对科技馆科普教育功能的发挥提供可资借鉴的经验.

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