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拟剧论视角下教学情境的重新概念化和类型化

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本文使用拟剧论所提供的概念框架,对教学情境的经验材料进行了分析,通过分析对教学情境做了概念化和类型化.最后,根据一部分新的概念化和类型化,对戈夫曼的理论观点进行了补充,提出"半前台"区域的概念.

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来源
《中国高新区》 |2019年第12期|74-75|共2页
作者
庞博;
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作者单位

广东外语外贸大学南国商学院;

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正文语种 chi
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关键词
教学情境; 拟剧论; 戈夫曼; 概念化; 半前台;

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