学习共同体的社会动因分析及知识建构策略

陈静

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该文主要从学习共同体产生与发展的根本原因入手，主要从社会学视角深入分析人际关系、社会交往、共同的社会文化背景，思考在学习共同体这个特殊的环境中学习者通过公开个体知识实现知识的共享，然后相互对彼此的见解进行评价、质疑、改进、丰富和汇总，并延伸出新的问题和学习领域，实现知识的社会建构过程，并从组织与管理视角提出学习共同体促进学习者知识建构的环境创设、角色定位、规范与文化、团体学习等几种策略。

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来源
《科技创新导报》 |2015年第3期|234-235|共2页
作者
陈静;
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作者单位

江苏联合职业技术学院南京卫生分院江苏南京 210038;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
学习共同体; 社会动因; 公共知识空间; 角色定位; 知识建构;

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