发展性学生专业能力评价体系的建构①--基于五年制高职护理专业

戴翠萍; 侯云华; 杨学艺; 张玉领; 赵静; 许国莹; 朱玲

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发展性学生专业能力评价体系的建构①--基于五年制高职护理专业

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职业教育的生命在于培养的学生的质量，五年制高职护理专业学生的质量主要体现在其护理的专业能力水平上。要想对五年制护理专业发展性学生专业能力进行评价，必须建立一套与之相应的评价体系。文章通过问卷调查方式，采用德尔菲法建构和层次分析法建构了五年制高职护理专业发展性学生专业能力评价体系，此评价体系克服了传统评价中的诸多不足，采用“现状描述+发展趋势”的新型评价模式，在实施过程中既重视终结性评价，更关注过程性评价；既重视护理基础理论知识的评价，又重视护理专业技能的评价；评价方法多元、评价主体多元。这种新的评价模式逐渐为人们所接受，更能促进五年制护理专业学生专业能力的全面发展。

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来源
《科技创新导报》 |2015年第27期|225-226|共2页
作者
戴翠萍; 侯云华; 杨学艺; 张玉领; 赵静; 许国莹; 朱玲;
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作者单位

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

江苏护理职业学院江苏淮安 223300;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
五年制高职; 护理专业; 发展性学生专业能力; 评价体系;

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