提升教师课堂话语质量,培养学生语言运用能力

黄吉

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小学英语教师的课堂话语既是学生主要的语言输入来源,也是课堂教学实施的核心媒介。本文试图分析小学英语教师课堂话语的问题,通过更新教师的教学理念,让学生“敢于说”;规范教师的课堂话语,让学生“说的对”;丰富课堂的语言输入,让学生“说的好”;重视教师的反馈行为,让学生“乐于说”,提升教师课堂话语,逐步培养学生的语言运用能力。

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来源
《科教导刊：电子版》 |2020年第21期|228-229|共2页
作者
黄吉;
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作者单位

江苏省常州市局前街小学;

江苏常州213003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学计划、教学大纲;
关键词
小学英语教师课堂话语; 语言运用能力;

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