对高等教育概念的再界定研究及其意义

张从喜; 张力

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高等教育概念是相对于基础教育、中等教育概念而言的,它的提出也必然会照顾到其内涵和外延。无论是“高深学问”的教育,还是“高中后”的教育,都对其内涵、外延做了丰富和延伸,都有各自概念的合理性,由此可见高等教育概念是多元的。任何事物只有把握其本质才能探究和发现发展规律,按照规律办事才能事半功倍,才能掌握事物发展的正确方向。对高等教育概念的界定和解读,有助于理清纷纭复杂的高等教育现象,有助于高校的发展回归本质。

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来源
《科教导刊：电子版》 |2020年第11期|15-16|共2页
作者
张从喜; 张力;
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作者单位

哈尔滨师范大学教育科学学院;

黑龙江哈尔滨150025;

广州体育学院体育艺术学院;

广东广州510000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
高等教育; 概念界定; 高深学问; 大学发展;

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