微生物遗传与育种实验课多维度考核方式初探

曹威; 刘浩; 李玉

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微生物遗传与育种实验课多维度考核方式初探

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在微生物遗传与育种实验课的教学过程中,全面、客观、合理地评价学生对理论知识的掌握情况、实验思路理解重构以及实际操作情况是做好课程教学的重要组成部分.针对本实验课程考核方式相对简单、考核方式维度低的问题,改革并实践了多维度的教学改革,从课前预习、建立"课题式"教学方式和考核方式体系、课后总结等多方面进行引导,强化过程性考核,使学生更好地参与到实验的设计与结果分析的多个环节,进一步夯实理论基础,培养了学生自主学习与独立思考能力,提升了解决实际问题能力.

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来源
《科教导刊-电子版（中旬）》 |2021年第3期|178-179|共2页
作者
曹威; 刘浩; 李玉;
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作者单位

天津科技大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
微生物遗传与育种实验; 多维度; 过程性; 考核;

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