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马艳荣; 王英; 王燕;
新疆维吾尔自治区人民医院;
研究为基础的学习模式; 导师制; 研究型医院; 医学科学家;
机译:在第四年医学生培养自我指导学习的先进临床经验课程中可以在先进的临床经验课程中进行个性化的学习计划吗?
机译:临床前医学生培养鼻细菌的患病率和特征
机译:最大化导师制的原始研究:津巴布韦Crossref Citations中实施的实验室导师制模型的变化
机译:导师制在少数民族本科生遥感研究计划中的作用
机译:现代主义时代的文化传播:小说中的导师制,1890年至1960年
机译:LBL-PBL-CBL-RBL RBL-RBL-RBL教育的集成分子生物学课程
机译:揭开RBL的神秘面纱
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
机译:配置为实现定制的临床信息系统的设计和实现,实现可定制的临床信息系统之间的本地互操作性,启用临床信息系统中的过程效率管理和/或启用定制的临床信息系统中的独立形式本体值的框架和方法
机译:一种由临床构造治疗的四个模块组成的临床治疗装置,该装置基本上是相同的,并且具有保护功能,同时具有防止故障同时发生在多个临床和临床治疗模块中的单个位上的保护。防止单个模块在临床上的失败
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