核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索

洪晓岩; 陆国志

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新课标强调,普通高中化学课程是落实立德树人根本任务的重要载体,"化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础".有效学习是发展学生素养的有效途径,然而,在实际学习中,高中生的化学学习行为较多表现为低效、甚至无效,因此,基于核心素养培养的高中化学有效学习行为研究的探索,显然是必要的.本文以行为主义理论为依据,在诠释化学学科核心素养、准确把握高中生化学学习现状的基础上,从化学学习资源、化学学习方式、化学学习评价三个维度深入探索了高中化学有效学习行为策略.以期渗透绿色化学与可持续发展的化工理念,提高高中化学学习效率,促进高中学生化学学科核心素养养成.

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来源
《山东化工》 |2020年第13期|141-142144|共3页
作者
洪晓岩; 陆国志;
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作者单位

吉林师范大学吉林四平 136000;

吉林师范大学吉林四平 136000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
核心素养; 高中化学; 有效学习; 学习行为; 绿色化学;

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