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CET-4翻译题型改革对学生综合语言运用能力要求的探索

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摘要

四、六级翻译题型改革对大学英语教学提出新要求。段落翻译题型更注重培养学生的综合语言运用能力。本文在新的改革背景之下,提出学习者提高翻译水平之前应该了解一定的中西文化背景及文化差异知识,同时提出学习者在读懂、理解原文后还应该通过一定翻译技巧合理地表达出来。

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来源
《山东工业技术》 |2013年第9期|3-5|共3页
作者
夏俊萍;
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作者单位

安徽师范大学外国语学院;

安徽科技学院外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学实验、实习;
关键词
CET-4; 翻译; 文化差异; 语言能力;

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专利

1. 从CET-4翻译题型改革看非英语专业学生翻译能力的培养 [J] . 吴艳华 . 疯狂英语(教师版) . 2015,第003期
2. 在CET-4中增加汉译英新题型对提高学生语言运用能力的必要性 [J] . 李玉红 ,王晓军 . 宁夏大学学报（人文社会科学版） . 2006,第005期
3. CET-4翻译改革对独立学院大学英语翻译教学要求的探索 [J] . 彭晓瑜 . 遵义师范学院学报 . 2014,第003期
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5. 大学生CET-4汉译英翻译能力探索 [J] . 赵传银 . 文教资料 . 2021,第013期
6. 基础英语课程总体目标是培养学生综合语言运用能力吗?——三论为交际运用英语能力及其培养途径 [C] . 章兼中 . 中国教育学会外语教学专业委员会第17次学术年会 . 2011
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